реферат, рефераты скачать Информационно-образоательный портал
Рефераты, курсовые, дипломы, научные работы,
реферат, рефераты скачать
реферат, рефераты скачать
МЕНЮ|
реферат, рефераты скачать
поиск
Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)

Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)

Министерство Общего и Профессионального Образования

Владивостокский Государственный Университет

Экономики и Сервиса

Кафедра офисного и культурного сервиса

Курсовая работа

«Исследование психологических характеристик спортсменов»

(на материалах исследования культуристов)

Выполнила:

Студентка

группы

ДВ-00-01

Вронская Т.А

Проверила:

Коноплева Н.А.

Владивосток 2003г.

ВВЕДЕНИЕ.

Человек – существо социальное. Объединение отдельных людей в группу

изменяет некоторые стороны их психической деятельности, существенно меняя

скорость, силу и характер их реакций на внешнюю ситуацию.

Свойства группы как целостного психо-социального объекта определяются

с одной стороны психофизиологическими свойствами отдельных её членов, с

другой - структурой межличностных связей в группе.

Поведение человека в некоторой обстановке не может быть правильно

понято без учета параметров коллектива, которому он в данный ситуации

принадлежит.

Идея конструирования социальной группы, обладающей заданными

свойствами не нова. В данной работе я попытаюсь подойти к проблеме

формирования группы с позиции структуры межличностных и деловых отношений.

В качестве объекта исследования я буду рассматривать малую группу.

Интерес к исследованию малых групп возник очень давно, вслед за тем,

как начала обсуждаться проблема взаимоотношения общества и личности и, в

частности, вопрос о взаимоотношении личности и среды её формирования.

Исследуя проблему личности, особое значение уделяется психологическим

особенностям и свойствам человека, развившиеся и проявляющиеся у него как у

члена общества. Человек всегда является членом того или иного коллектива –

семьи, школы, рабочего коллектива на предприятии и т.д. Активная

деятельность человека в коллективе, взаимоотношения его с коллективом в

значительной степени определяют формирование его индивидуальных черт

личности. Проблема малой социальной группы стала актуальной с момента

взаимодействия человека с обществом. Большую роль в выборе темы сыграл

интерес к взаимоотношениям в малой социальной группе. Эффективность

деятельности зависит от взаимодействия, взаимопонимания деловых партнёров,

поэтому моей задачей является рассмотрение, из каких типов личности

состоит спортивная группа, какими психологическими способностями обладает.

Чтобы достичь этой цели я проводила исследования, позволяющие изучить

психологию малой социальной группы.

МАЛАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА

1. Характеристики малой группы

Малая социальная группа - объединение людей, имеющих непосредственный

контакт друг с другом, объединенных совместной деятельностью, эмоциональной

или родственной близостью, осознающих свою принадлежность к группе и

признанных другими людьми.

Состав группы

Численность и признаки (по возрасту, полу, образованию,

национальности...)

Структура группы

Подразумевает функциональные обязанности членов группы в их совместной

деятельности, набор ролей (набор ожидаемых действий от человека, за которым

закреплены определенные функциональные обязанности) и набор норм (набор

предписаний, требований, пожеланий общественно-одобряемого поведения).

Групповые процессы

Подразумевают процессы сплочения или разобщения группы, развитие

групповых норм. формирование лидерства, развитие симпатий и антипатий и

т.д.

2. Виды и функции малых групп

По роду деятельности

(промышленные, учебные, любительские)

По способу возникновения

формальные - возникающие для выполнения определенных функций внутри систем

более высокого уровня (3 - 20 чел)

неформальные или контактные - возникающие на основе взаимных симпатий,

интересов. Пределами их численности являются пределы эмоциональных

возможностей человека (3 - 8 чел)

По степени развития межличностных отношений

От дифференциальных групп до коллектива

По значимости индивида

группы членства (все люди в группе)

референтные группы (значимый для индивида круг общения)

Функции групп

Для референтных групп характерны функция сравнения и функция

нормативная. Функция сравнения подразумевает, что группа формирует эталон

поведения и оценки самого индивида и окружающих.

Инструментальные функции групп связаны с организацией совместной

деятельности.

Экспрессивная и поддерживающая функции связаны с эмоциональными

потребностями индивида.

3. Групповая динамика

Групповая динамика включает следующие процессы:

сплочение или разобщение групп;

процесс образования неофициальных групп внутри групп формальных;

становление групповых норм (это важнейший процесс), т.е. спонтанно

складывающихся стандартов поведения индивида. Такие нормы - стандарты

делают поведение индивида предсказуемым, способствуют эффективности

групповой деятельности.

Становление групповых норм повышает сплоченность группы и одновременно

усиливает групповое давление на индивида.

Конформность - характеристика позиции индивида относительно позиции

группы, мера подчинения индивида групповому давлению.

Конформность может проявиться в изменении мнения и поведения человека в

направлении большего согласия с группой.

Противоположная сторона конформизма - негативизм.

Одним из важнейших процессов в динамике групп является выделение лидера.

Лидер - член малой группы, имеющий определенное влияние на стороны ее

жизни. Влияние основано на авторитете (признании групповых и личностных

качеств человека). Выдвижение лидера связано с функциональной задачей

управления.

Управление - набор действий, включающих:

целеполагание (в т.ч. принятие решений)

координацию совместных действий

контроль за соблюдением стандартов группового поведения и выполнением

принятых решений.

Управление задает отношение субординации (упорядочение сверху вниз),

координации (упорядочение горизонтально), реординации (упорядочение снизу

вверх).

Управление необходимо для оптимизации совместной деятельности, однако,

каждая из сфер жизни группы может инициировать своих лидеров и тогда

сплоченность группы будет зависеть от взаимоотношений между ними.

Малая группа - системный социальный объект. Ее элементами (как и

элементами других соц. систем) выступают люди и возникающие между ними

отношения.

Применительно к малым группам действует принцип иерархичности. Это

подразумевает. что малая группа выступает частью систем более высокого

уровня (например, учебная группа включается в факультет), выступает как

подсистема.

Малая группа - динамическая система, об этом свидетельствуют процессы

групповой динамики. Это открытая система, т.е. она осуществляет обмен с

внешней средой веществом, энергией, информацией.

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ СПОРТА

Определение предмета психологии спорта

Предметом психологии спорта являются психологические особенности

спортивной деятельности в ее разнообразных видах и психологические

особенности личности спортсмена.

Спорт занимает большое место в жизни современного общества. Он не

только обеспечивает всестороннее физическое развитие человека, но и

содействует воспитанию его морально-волевых качеств.

Виды спорта многообразны, но все они требуют участия в спортивных

соревнованиях и систематической тренировки. Разработка эффективных методов

спортивной тренировки невозможна без изучения, с одной стороны, характерных

особенностей и закономерностей спортивной деятельности, а с другой—личности

спортсмена как субъекта этой деятельности. Наряду с другими науками

психология спорта призвана дать анализ важнейших сторон спортивной

деятельности и тем помочь рациональному решению многих связанных с ней

практических вопросов.

Общее понятие о спортивной деятельности

Возникновение физических упражнений исторически обусловлено

стремлением человека удовлетворить потребность в движении и, естественно, в

развитии физических качеств. Заимствуя на первых этапах своего развития

двигательные действия из области трудовой и военной деятельности (бег,

борьба, метания, стрельба из лука, верховая езда и др.), спорт лишал эти

действия их трудового или военно-прикладного значения: становясь

спортивными, они начинали выполняться не для достижения каких-либо внешних

целей (изготовление определенного продукта труда, победа над врагом, добыча

дичи на охоте), а ради чувства удовлетворения, которое испытывалось при их

выполнении и сопровождалось эмоционально окрашенным сознанием совершенства

их выполнения самого по себе.

Всегда эти действия имели общественную оценку, поскольку их результаты

свидетельствовали о степени превосходства того или другого члена

общественной группы над другими ее членами. Отсюда возникли их

соревновательный характер и регулирование более или менее сложными

правилами.

Основные психологические особенности спортивной деятельности

Основные виды спортивной деятельности всегда связаны с определенными

двигательными действиями—физическими упражнениями. Их отличительной

особенностью является специальная направленность на решение задач

физического воспитания (развитие и совершенствование физических качеств

человека). Одновременно физические упражнения способствуют

совершенствованию и морально-волевых качеств личности. В связи с этим

физические упражнения стали специальным предметом психологического

исследования и изучения: без точного анализа психологических основ -

физических упражнений нельзя разработать рациональные методы обучения и

спортивной тренировки.

Задачи психологии спорта

Психология спорта—прикладная область психологии. Ее основная задача—дать

научное обоснование рациональных методов физического воспитания и

спортивной тренировки и таким образом содействовать эффективному их

применению. Исходя из этого, круг задач, стоящих перед психологией спорта,

может быть представлен по следующей схеме.

Поскольку спортивная деятельность, будучи предметом психологии спорта,

включает в себя самые разнообразные виды физических упражнений, одной из

задач, стоящих перед психологами спорта, является психологический анализ

особенностей отдельных видов спортивной деятельности (деятельность,

например, гимнаста требует несколько иных психических функций и качеств

личности, чем деятельность борца). Без конкретного изучения специфических

психологических особенностей каждого вида спорта невозможно дать научное

обоснование методов обучения и тренировки в них. Но у различных видов

спорта имеются некоторые общие психологические особенности, которые в

известной степени роднят их между собой и накладывают определенный

отпечаток на методику обучения и тренировки. Поэтому в задачи психологии

спорта должен входить и общий анализ спортивной деятельности в целом.

Вместе с тем, поскольку активным агентом спортивной деятельности является

человек, важнейшей задачей психологии спорта является изучение

психологических особенностей личности спортсмена как общих (диктуемых

психологическими особенностями спортивной деятельности в целом), так и

специфических для вида спорта, в котором специализируется данный спортсмен.

Изучение психологических особенностей личности спортсмена имеет большое

научно-практическое значение: оно должно дать научно апробированный

материал для воспитания у спортсмена тех черт и особенностей личности,

которые ему необходимы для успешной деятельности в избранном для

специализации виде спорта. Аналогично изучение общих и специальных

психологических особенностей спортивной деятельности должно дать научно

обоснованный материал для построения методов обучения и спортивной

тренировки.

Эти два взаимосвязанных направления исследований приводят к решению

глобальной задачи психологии спорта—разработке психологических основ

спортивного мастерства как в целом, так и применительно к отдельным видам

спорта.

Все указанные задачи психологии спорта органически связаны друг с

другом. Участие в спортивных соревнованиях требует специальной технической

и тактической подготовки спортсмена, высокого развития его качеств. И то и

другое может быть достигнуто только путем длительной и систематической

спортивной тренировки. Но методика спортивной тренировки должна иметь в

своей основе углубленное изучение, как психологических особенностей

личности спортсмена, так и самой спортивной деятельности в ее различных

видах.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНА И СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА

Факторы, влияющие на формирование психологических черт личности спортсмена

Личность спортсмена, ее психологические особенности формируются под

влиянием различных видов деятельности, в которых он принимает участие.

Спортсмены занимаются не только спортом. На развитие их личности влияют

трудовая и общественная деятельность, обучение и образование,

художественное воспитание. К этому надо добавить влияние различных

взаимоотношений, в которые спортсмены вступают с другими людьми в быту и в

процессе всех видов деятельности, а также массовых средств информации –

театра, кино, радио, научной и художественной литературы и т. д.

В результате совокупного влияния всех этих факторов у спортсмена

складываются определенные черты его мировоззрения, общественные потребности

и интересы, характерные для человека моральные черты личности.

Поскольку влияние этих факторов на разных людей в той или другой степени

различно и никогда не совпадает, личность спортсмена, как и всякого другого

человека, всегда индивидуальна и неповторима.

Ведущие психологические черты личности спортсмена.

Только абстрагируясь от других разнообразных видов деятельности и

сосредоточивая свое внимание лишь на спортивной деятельности, можно

определить те черты личности, которые характеризуют человека как спортсмена

и развились у него в результате занятий именно спортивной деятельностью.

Спорт—это специфический вид деятельности.

На развитие психологических особенностей личности он оказывает особое

влияние благодаря только ему присущим особенностям. Главными из этих

особенностей являются:

1) соревновательный характер спортивной борьбы, направленной на

завоевание рекорда или победы над противником;

2) максимальное напряжение всех физических и психических сил спортсмена

во время этой борьбы, без чего нельзя добиться рекордного результата;

3) систематическая, длительная, упорная спортивная тренировка, вносящая

серьезные коррективы в режим жизни и бытовые условия.

Спортсмена характеризуют:

1. всестороннее физическое развитие, достигнутое на базе совершенствования

в процессе спортивной деятельности жизненно важных физиологических функций

организма;

2. высокая степень общей работоспособности организма;

3. выдающаяся (по сравнению с обычным средним уровнем) способность владения

собственным телом, выражающаяся в совершенстве двигательных навыков, умений

и сопутствующих им способностей—силы, выносливости, быстроты и

координированности движений;

4. высоко развитые процесс ощущений, особенно мышечно-двигательных и

зрительных, а также процессы восприятия; повышенная способность подмечать и

выделять существенные для выполняемой деятельности моменты в окружающей

среде и в собственных движениях и действиях;

5. способность выполнять требуемые движения по представлению с соблюдением

необходимой их точности и эффективности;

6. разностороннее развитие процессов внимания—его объема, сосредоточения,

распределения, устойчивости и длительности, и в связи с этим высокая

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7



© 2003-2013
Рефераты бесплатно, рефераты литература, курсовые работы, реферат, доклады, рефераты медицина, рефераты на тему, сочинения, реферат бесплатно, рефераты авиация, курсовые, рефераты биология, большая бибилиотека рефератов, дипломы, научные работы, рефераты право, рефераты, рефераты скачать, рефераты психология, рефераты математика, рефераты кулинария, рефераты логистика, рефераты анатомия, рефераты маркетинг, рефераты релиния, рефераты социология, рефераты менеджемент.